Un reporte del organismo ubicó a la provincia en el puesto 16 del Índice Provincial de Niñez (IPN). Dentro de la dimensión de salud, la variable de bajo peso al nacer mostró la mayor brecha respecto a la media nacional, posicionando a la jurisdicción solo por encima de Chaco, Corrientes y Formosa.
En el marco del informe “Crecer en Argentina: Panorama provincial de la infancia”, elaborado por Unicef, la provincia de Santa Fe se situó en el puesto 16 del Índice Provincial de Niñez (IPN). El indicador evalúa de forma integral las condiciones materiales, la educación, la salud y los niveles de violencia en las 24 jurisdicciones del país. Aunque los datos reflejan una mejora progresiva en la evolución provincial en relación a mediciones anteriores, la dimensión sanitaria muestra los mayores rezagos, situándose ligeramente por debajo del promedio de la Argentina.
De acuerdo con Alejandra Beccaria, oficial de monitoreo de Unicef, el indicador crítico para Santa Fe es el bajo peso al nacer, el cual presenta la mayor distancia respecto al valor medio nacional. En esta variable ligada a los controles prenatales, la atención materno-infantil y las condiciones de gestación, la provincia supera únicamente a Chaco, Corrientes y Formosa. El diagnóstico del organismo internacional señala también retrasos menores en la mortalidad infantil evitable y en las tasas de cobertura de vacunación triple bacteriana, aunque resalta que la provincia logró sostener una trayectoria de crecimiento e indicadores mejorados durante el ciclo observado.
Para revertir esta problemática de cara a las metas sanitarias, el informe enfatiza la necesidad de aplicar políticas territoriales sostenidas, ampliando la capilaridad de los centros de salud para asegurar el seguimiento continuo del embarazo y fortalecer la nutrición en la primera infancia. Asimismo, en el desglose de las demás dimensiones del IPN, Unicef destacó el desempeño positivo de Santa Fe en materia de terminalidad educativa, aunque advirtió sobre la persistencia de brechas en la calidad de los aprendizajes y la necesidad de priorizar intervenciones en las áreas con mayores brechas de vulnerabilidad.
